澳大利亞留學(xué)產(chǎn)業(yè)是其經(jīng)濟支柱的“三駕馬車”之一。在該產(chǎn)業(yè)當中，中國留學(xué)生一直占據(jù)著舉足輕重的地位。在中澳建交50周年之際，回顧兩國教育發(fā)展合作的歷史，面對當前所遇到的困難，以及展望未來的發(fā)展趨勢，成為教育工作者積極展開討論和思考的話題之一。

中澳兩國關(guān)系歷經(jīng)冷暖波折，在目前的新形勢下，以副校長身份就職于西悉尼大學(xué)的藍易振教授接受了人民網(wǎng)網(wǎng)記者專訪。他回顧了兩國教育領(lǐng)域的歷史和發(fā)展，并向未來的一代又一代澳中兩國的后浪青年寄予勉勵和期許。

作為一名31年前漂洋過海赴澳求學(xué)的人，并在畢業(yè)留校任職全職講師后擔任了副校長職位的他，不僅是海外留學(xué)生在澳洲學(xué)習(xí)經(jīng)歷的時光縮影，更是中澳兩國教育、文化交流和傳承的見證人。

時間回到1994年，僅成立5年的西悉尼大學(xué)對很多國際、甚至是本地學(xué)生來說都非常陌生。正因如此，這所年輕的大學(xué)通過開設(shè)與符合當時社會所需的課程吸引了第一波學(xué)子，藍易振便在其中。

2000年藍易振和同期博士及碩士研究生與導(dǎo)師合照（圖片由受訪者提供）

對于這所新興大學(xué)，藍易振說：“選擇它，我更看重的是其所提供的與時代需求相符合的專業(yè)�！睆谋究频讲┦�，在8年求學(xué)之路完成后，又順勢抓住機遇，從一名海外求學(xué)者逐漸歷練成長為澳中教育和文化的傳播使者。

在西悉尼大學(xué)攻讀博士學(xué)位畢業(yè)后，藍易振選擇進入了本校計算機學(xué)院，從此他將自己畢業(yè)后的新人生扎根在這里。轉(zhuǎn)眼20多年，他見證了澳大利亞老牌名校和新興大學(xué)的發(fā)展，同時他也是西悉尼大學(xué)穩(wěn)健迅速成長的見證者。

據(jù)藍易振介紹，西悉尼大學(xué)現(xiàn)在已是澳大利亞大型綜合性大學(xué)，在校學(xué)生大約50000人，留學(xué)生約7000人，其中中國留學(xué)生約占總留學(xué)生總數(shù)的百分之二十。2022年4月底英國泰晤士世界大學(xué)影響力的年度排名公布，西悉尼大學(xué)拿下了世界第一；相當多與中國相關(guān)的漢語、翻譯、文化和藝術(shù)，甚至是中醫(yī)學(xué)都在這些年間相繼建立并達成了合作協(xié)議，這些均為兩國學(xué)子提供了寶貴的交流機會，也為兩種教育體制下的思想融合和創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。

2009年藍易振與中國留學(xué)生在西悉尼大學(xué)歡慶中秋（圖片由受訪者提供）

事實上，中國和澳大利亞的教育運行在兩種模式之下。由于文化背景的不同，澳大利亞學(xué)生對知識的吸收以及與老師的應(yīng)對是屬于開放式的，以自我研究為主。而中國學(xué)生更趨向于認真聽從老師講課，得到相對規(guī)范、心中有數(shù)的答案。在藍易振的執(zhí)教生涯當中，他將東西方智慧相融合，并運用”中庸之道”的理念融合不同文化背景下的教育優(yōu)點，促使學(xué)生既能夠在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)上認真聽取老師的傳授，又能在具有批判性思考的問題上對現(xiàn)有的認知發(fā)起挑戰(zhàn)和討論。

近20多年來，在澳留過學(xué)的中國畢業(yè)生已不再是當年青澀的求職者，在進入各行各業(yè)之后，這些新時代的力量逐漸擔當起了兩國商業(yè)、文化、科技和醫(yī)療等領(lǐng)域的關(guān)鍵橋梁，通過互惠互利的合作項目拉近了兩國人民的友誼，造就了能夠橫跨南北半球的大批優(yōu)秀人才。藍易振在提到令他為之驕傲的中國留學(xué)生時稱贊道：近20年里，在澳留學(xué)的中國畢業(yè)生也正逐漸建起了一座兩國商業(yè)、文化、科技和醫(yī)療等領(lǐng)域的橋梁，同時也扮演著創(chuàng)造就業(yè)崗位、傳播澳中文化和推進人文交流的重要角色。

對于藍易振來說，20多年來，藍易振從學(xué)科輔導(dǎo)員、系主任，到商學(xué)院副院長、國際處處長，再到目前正在負責的全球發(fā)展的副校長行政職務(wù)，在他的成就背后都克服了非同尋常的困難。特別是歷經(jīng)兩年多新冠疫情的影響，澳大利亞國際教育產(chǎn)業(yè)備受沖擊，各所大學(xué)面臨來自資金、生源以及授課模式轉(zhuǎn)變等嚴峻挑戰(zhàn)。盡管澳大利亞各大學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)授課的形式下維持了基本運作，但部分需要實體操作和實習(xí)的課程還是難以達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

2020年藍易振與其支助獎學(xué)金的西悉尼大學(xué)清寒學(xué)生在畢業(yè)典禮上合影（圖片由受訪者提供）

面對這個問題，藍易振對未來發(fā)展提出了新的“融合期待”的想法。他說：“當前疫情逐漸趨緩，各國邊境管制也不斷逐步放開。前兩年的線上教學(xué)模式可以調(diào)整與實體教學(xué)相結(jié)合，把線上與線下的優(yōu)點整合起來，走出一條線上線下相融合的混合教育模式。這是一次絕佳的機會，給澳中合作辦學(xué)的項目提供一條恰當?shù)膶W(xué)習(xí)交流方式，它能夠幫助身在南北半球的老師、學(xué)術(shù)工作者和學(xué)生們展開高效且頻繁的互動�！�

無論是回顧過去，還是展望未來，藍易振都堅持認為，每個人的生活目的和意義皆不相同，但只要在這個社會中各司其職，做好自己就能夠獲得一份成功。在采訪的最后，他對澳中兩國教育、文化和交流等方面留下了期待：“希望兩國學(xué)校能夠向促進發(fā)展創(chuàng)新、互惠、互信和互助的全面關(guān)系前行；西悉尼大學(xué)也竭誠歡迎具有相同教育理念的中國大學(xué)，共同發(fā)展合作項目，攜手對人類的持續(xù)發(fā)展做出貢獻�！�

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